Бастауыш мектеп жасындағы балалардың жас ерекшеліктері. Баланың мінез-құлқы

Кішкентай балалардың мектеп жасында балалық шақтың шыңы саналады. Психикалық сипаттамалар кезеңдерін дамыту 6-7 жылдан 9-11 жылға дейінгі кезеңді қамтиды. Бұл жас өмір стиліндегі өзгерістерді әкеледі. Жаңа қажеттілік бар, студенттердің әлеуметтенуі бар, қызмет түрінің жаңа түрлері маңызды, әсіресе зерттеу. Мектепте балалар жаңа білімдер мен дағдылардан басқа барлық адамдар үшін қажетті әлеуметтік мәртебелерді алады. Өзара қарым-қатынаста әрбір студенттің жеке орнын қабылдау өзгеруі байқалады.

Бастауыш мектеп жасындағы балалардың психологиялық ерекшеліктері дамудың жаңа кезеңіне алып келеді. Анатомиялық және физиологиялық сала тұрғысынан алғанда, егер балалар қарқынды дамып келе жатса, физикалық дамудың дисгармониялық жағдайын байқауға болады. Нейро-психикалық процестердің өсуін болжау, бұл жүйке жүйесінің қысқа мерзімді әлсіреуіне әсер етеді. Кейде шаршау, алаңдаушылық, көп қозғалыс қажет.

Социализацияның ерекшеліктері

Бастауыш мектеп жасындағы балалардың қоғамдағы жағдайындағы негізгі өзгерістер:

Анықтама тобы өзгеруде.
Күнделікті тәртіптің өзгеруі.
Жетекші өмір - бұл оқыту үдерісі.
Көркем-бейнелі ойлау ауызша-логикалық ойлаумен ауыстырылады.
Жаңа ішкі позицияны нығайту бар.
Қоршаған орта үшін өзара қарым-қатынас жүйесі өзгеруде.
Жетістіктер ынталандырады.
Белгілеулерге қатысты айтылған оқудың әлеуметтік мәні айқын көрінеді.

Физиологиялық даму

7-11 жастағы бастауыш мектеп жасындағы балалардың физиологиялық ерекшеліктері - бастапқыда еске алуды жақсарту, қозғалыстарды үйлестіру. Осының арқасында санау, жазу және оқу мүмкіндігі бар.

Назар аударыңыз! Баланың өмірінде оқу үдерісі болған кезде проблемалық жағдайлар да бар. Ол ауадағы көп нәрсе алмайды, күнделікті физикалық күнделікті, диета өзгереді және бұзады. Осыған байланысты инфекциялар, аллергиялар, жүрек аурулары мен ішектің ықтималдығы артады.

Анатомиялық және физиологиялық сипаттағы ерекшеліктер:

Май жасушаларының шағын жиналуының пайда болуы. Бұл физикалық процесті семіздікке жол бермеу үшін басқару ұсынылады. Суперкульту және қызып кету процестері қауіпті болмайды, себебі тер пациенттері қалыптасады.
Кеудеге тыныс алу жылдамдығын арттырады, көлемде үлкен болады. 11 жасында скелеттік құрылымдағы айырмашылықтар көрінеді: қыздың жамбасы кең, физикалық өзгерістер үрдісі байқалады - жамбас кеңеюде.
Өсу қарқынын тұрақтандыру: 8 жастағы мектеп оқушысы 125-135 см биіктікте, 11 140-145 см-де өседі.
Асқорыту органдары қазірдің өзінде толық жұмыс істейді. Бұл анатомиялық-физикалық үдерістің өзгеруі ересектер деңгейінде болады.
Өкпе тіндері пайда болады, тыныс алу жолдары өседі. Шырышты қабаттың үлкен көлемі бұрынғыдай тыныс алу органдарының ауруларының қаупін азайтады.
Бір тәулікте несеп саны біртіндеп артады. Бүйрек және бүкіл зәр шығару жүйесі ересектер деңгейінің физикалық дамуына қол жеткізеді.
Анатомиялық және физикалық бұлшықеттердің дамуын арттыру. Өнімділік пен төзімділіктің деңгейін арттырады. Фингдер жазу мен үлгілеу сияқты нәзік процестерді меңгереді.
Дене өсіру және сүйектерді күшейту процесі жалғасуда. Даму тоқтатылмайды, сондықтан омыртқаның қисаюына жол бермеу үшін бәрі де бақылау посты тұр.
Иммунитеттің толықтай дамуы.
Эндокриндік жүйені қалыптастыру үдерісінің соңы. Жыныстық органдарды дамыту. 9-10 жас аралығындағы қыздар түйіндері дөңгелектеніп кетті. Кеуде безі 10-11 жылға дейін созылады. Осы жастағы жігіттердің жыныстық органдары өсуде.
Нерв жүйесі толығымен дамыды. Бұл аналитикалық мүмкіндіктердің пайда болуынан көрінеді. Балалар өздерінің және айналасындағы адамдардың іс-әрекеттерін көрсетеді. Олар ұзақ уақытқа назар аудара алмайды, өйткені мінез-құлықта көптеген ойын элементтері бар.

Маңызды! Қоршаған ортада құрдастарсыз білім алған балалар жабық болып қалды және олар командада болу қиын. Бұл адамның сипатына әсер етеді.

Психикалық даму

Бастауыш мектеп жасындағы балалардың ақыл-ой дамуының ерекшеліктері сенсация мен қабылдаудың пайда болуын білдіреді. Ол балалар орнына дереу арада ғана тану процесін шектеледі көз, және Ультрадыбыспен нысан атауын ұстау нүктелерінде негізгі нысанды байқаған деп анықталады.

Мажбурлық қабылдау біртіндеп объектіге қатысты болады. Осы анатомиялық және физиологиялық даму кезеңінің соңында қабылдаудың синтезделу түрі пайда болады. Бiрiншi сыныптағы балалардың жиi аз ұқсастығы бар заттарда жиі шатастырады.

Ақыл-ой дамуының негізгі педагогикалық бағыттары:

Назар аударыңызшы. Зерттеу үшін сізге назардың ұзақ шоғырлануы, бір пәннен екіншісіне ауысу мүмкіндігі қажет. Мажарсыз түрі басым. Мотивацияның жоғары болуына және күшке ие болуына байланысты көңіл аударуға болады. Кіші сынып оқушылары бір жағдайға 10-20 минут бойы шоғырланады. Әрбір балада жеке айырмашылықтар бар.
Жад. Ерікті есте сақтаудың дамуы бар. Қызығушылық тудыратын материалды есте сақтау қабілеті көрсетілген. Бүкіл процестің мәні - ойлау мен ойлау арасындағы байланыс. Ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді және операциялық жады түрлерін бөліп алыңыз.
Ойлау. Ол визуалды және бейнелі ойлауды ауызша және логикалық ойлауға көшіруден тұрады. Арнайы материалдарға негізделген дұрыс логикалық ойлар бар. Теориялық ойлаудың дамуы бар. 10-11 жас аралығындағы жеке айырмашылықтардың көріністері бар.
Көріну. Екі кезең бар - демалыс және өнімділік. Бірінші сыныпта сөздің үстінен үстемдік басталғаннан кейін белгілі бір нысанға сенім бар. Баланың қиялының реализмі өсіп келеді. Тиісінше, білім қоры мен сыни ойлау күшейтіледі.
Сөйлеу. Білім беру проблемаларын шешу үшін өте маңызды. Себебі, баланың дауыстап сөйлеу қабілеті табысқа жетудің кілті болып табылады. Сөздік 7 мың сөзге дейін өседі.

Гендер ерекшеліктері

Әртүрлі саладағы мамандар әртүрлі жыныстағы балалар арасындағы айырмашылықты зерттеуге мүдделі, олар биологиялық табиғаттың әртүрлі жыныстық сипаттамаларына тәуелді емес, сонымен қатар әлеуметтік әлеуметтік ұйымда. Бұл гендерлік сипаттамалар деп аталады.

Әртүрлі жыныстағы өкілдердің гендерлік айырмашылықтары ғылыми әдебиетте зияткерлік, эмоционалдық, мінез-құлық, ынталандыру, жетістіктерді бағалаудың жас ерекшеліктерін сипаттау түрінде белгіленеді. Гендерлік зерттеулер осы айырмашылықтардың табиғатын көрсетеді. Олар әмбебап биологиялық немесе биосационалдық үлгілерді көрсетеді.

Психофизиологиялық ерекшеліктер оқушының дамуына және қоғамдағы мінез-құлқына әсер етеді, олар секске байланысты. Себебі әрбір бала жеке тұлға болып табылады және белгілі бір гендер өкілін дамытады. Қыз немесе баланың, баланың әлеуметтенуі кезінде туылған, өзін-өзі тәртіпті, ережелерді, мінез-құлық үлгілерін алады. Олар өмірдегі ерлерге немесе әйелге бағытталған. Адамның тиісті қасиеттері қалыптасады. Осылайша гендерлік белгілер алынады.

Педагогикалық зерттеулер қыздар мен ұлдар арасындағы гендерлік айырмашылықтарды физикалық сипаттағы ғана емес көрсетеді:

Танудың әртүрлі стратегиясы мен әдістері, ақпараттың ассимиляциясы.
Назар аударыңыз.
Эмоционалдық.
Процестерді ынталандыру және жетістіктерді бағалаудың пайда болуы.
Мінез-құлықтың гендерлік ерекшеліктері.

Негізгі айырмашылық мидың даму уақытын, жылдамдығын және дәйектілігін білдіреді. Сол жақ жарты шардың қалыптасуы ерте қыздарда, ойлаудың, сөздің ұтымдылығы мен логикасына жауап береді. Осы сайттың дамуына байланысты физикалық артта қалуына байланысты, сезімдік сала ер балаларға белгілі сәтке дейін басым.

Баланың мінез-құлық ерекшеліктері ең кішкентай кезден басталады. Егер бірнеше нәресте бірдей жағдайларда орналастырылса, олардың әрқайсысы әр түрлі болады. Ата-аналар оған ең қолайлы оқыту әдістерін таңдау және оның қабілеттері мен жеке сипаттарына сәйкес балаға қызметін таңдау ескере олардың баланың нақты сипаты қабылдауға тиіс. Барлығы 4 негізгі түрі бар - қараңғы, холер, флегматикалық және меланхолик. Әрине, олардың таза формасында олар ешқашан пайда болмайды, бірақ егер ата-аналар мұқият қарап шығатын болса, онда баланың қандай түрі екенін түсінеді. Баланың табиғатын қалай анықтау керек?

бала күшті, өзіне сенімді, жігерлі және ынтамен ол сөзбе нысанаға үзіліске кетеді Мысалы, егер, ол, ең алдымен, сангвиник табылады. Мұндай бала үнемі және барлық жерде көшбасшы болуға тырысады, ол көңіл-күйде болуды жақсы көреді. Баланың хоббиі дәл осы нәрсеге бағытталуы керек. Мүмкін бұл театр студиясы немесе топтық спорттық ойын. Әкесі мен әкесінің әдетте белсенді ұлы немесе қызы мақтан тұтады. БІРАҚ мұндай баланың ата-анасы оны жігерлендіріп, жауапкершілік пен өзара құрмет танытуды жиі ұмытады. Және бұл кейде жасанды адам үшін қиын. Тек бала өз мүдделерін құрметтеу, басқалармен ынтымақтасуға және олардың пікірінше тыңдауға үйренеді, оның энергетикалық дұрыс бағытта бағытталады жағдайда, ол сенуге болады ұлы көшбасшы, болады. Олай болмаған жағдайда, ол өзінің «жалған тәкаппарлығынан» және «жеңілдіктерден бас тартқандықтан» өзін кәсіби түрде жүзеге асыра алмайтын «компанияның рухы» болып қалады.

Сэнгинге ұқсас өте ұқсас - холерик сияқты. Бұл көбінесе өте жарқын тұлғалар, кейде тез және теңгерімсіз, бірақ әрдайым жаңа идеялармен шабыттанады. Мұндай балалар, әрине, жеңуді қалайды. ата-аналар өзінің жаңа құмарлықтың баланың тез табысқа ләззат бастап, бірақ, толық ланып тамшы оның рухын қаққанда, бала таңдалған класс бойынша беруге дайын. Бірақ көп ұзамай жаңасы ескі, тағы біреуін және соншалықты шексізді ауыстырады.

Жанның тереңдігінде бұл балалар өте осал және сезімтал. Сондықтан ата-аналар белгісіздік және қорқыныш арқылы кесіп, олардың теріс эмоциялар жеңе балаңызды үйрету керек, құлап ұятқа, және кейбір жағдайларда (холерик ең қорқады) басқаларға қарағанда нашар, тіпті қарап, және ең бастысы үзбеуіміз емес. Бала өзінің эмоцияларын бақылауды үйрену керек, содан кейін оның бай ішкі әлемі мен зор әлеуеті лайықты қолдануды табады.

Сэнгин және холерикке қарағанда, флегматикалық хоббиде өте тыныш және тұрақты. Мұндай балалар ойластырылған, баяу, ақылға қонымды. Олар түпкілікті шешім қабылдау үшін күреседі. Бірақ олардың сөзсіз еңбегі - дәлдік, шыдамдылық және табандылық, бәрі де қараңғы және холерикалық адамдарға жетіспейді. Баланың мінезінің жағымды қасиеттерін қолдану үшін, флегматикалық ата-аналар балаға қарым-қатынас жасауды үйретуі керек және оған мақсатты түрде жетуге тырысуы керек.

Ақыр соңында, меланхолик. Бұл нәрестелер ақ баяу және ойластырылған, бірақ басқалармен қатар, олар да жеңіл. Бір қарағанда, меланхоликтік бала өте осал және қалаған нәрсеге қол жеткізе алмайтындай көрінеді. Шын мәнінде бұлай емес. Егер болашақта мұндай адам мақсатқа жететін болса - күшті отбасы құру үшін, оның романтизмі мен сезімталдығы оған мінсіз серіктес әрі қамқор ата-ана болуына көмектеседі. Бұдан басқа, олардың шығармашылық әлеуетін жақсы орындауға қабілетті меланхолиялық адамдар, олар өте мұқият және мұқият.

Отбасындағы баланың табиғатын тәрбиелеу

Отбасындағы баланың табиғатын тәрбиелеу көбінесе ата-аналармен байланысты. немесе қызы баланың мінез-құлқын, сондай-ақ оның сипатын ескеруді ұмытпаңыз. Өйткені, барлық ата-аналар баланың белсенді және ынталы, коммуникативтік және икемді, көңілді және ақылды болуын қалайды. Енді түсінесіз, бұл болмайды. Бірақ балаңызда оның мінезінің ең таңқаларлық қасиеттерін дамыта отырып, оның кемшіліктерін түзете аласыз. Байқап көріңіз және табысқа жетесіз.

Білім беру - бала туылғаннан кейінгі ата-аналардың негізгі міндеті. Баланың табиғат ерекшеліктері оның тағдыры мен өміріне шешуші әсерін тигізеді. Ата-аналардың мақсаты үйлесімді, табысты тұлға болу.

Көбінесе, ата-анасы баланың мінез-құлқын өзгертуге тырысады, сондықтан олардың талаптары, тілектері қанағаттандырылады. Мен балаларды бейбітшілікке ұшыратпауды, тілалғыш, жақсы тәрбиелеуді, көптеген қиыншылықтарды туғызбауды қалаймын.

Баланың кейіпкері түзететін нәрсе - өтірік, ашкөздік, оқшаулау, жалқау сияқты бейімділік. Дамытуға тұрарлық оң қасиеттер - бастама, жомарттық, мейірімділік, қойылған мақсатқа жету қабілеті.

Темперамент - бұл туған кезде оған берілген адамның жүйке жүйесінің ерекшеліктері. Қасиеттер сипаттары әрекеттерде, эмоционалдық мінез-құлқында көрінеді. Мінез-құлық, сондай-ақ өмірлік тәжірибе қалыптасқан, ол кейіпкерлерді қалыптастыру үшін негіз болып табылады.

Таңба - бұл жеке тұлғаның барлық психикалық сипаттамаларының жиынтығы, әсіресе олардың көрінісі нәрестенің іс-әрекеттері мен эмоционалдық мінез-құлқында көрінеді. Балалардағы кейіпкерлердің қалыптасуына келесі жағдайлар әсер етеді:

тұқым қуалаушылық;
отбасында тәрбиелеу (ата-ананың жеке мысалы);
отбасынан тыс қарым-қатынас (балабақша, мектеп).

Туған сәттен бастап баланың мінез-құлқының қалыптасуы басталады, одан әрі мінез-құлқы айналасындағы адамдарға тәуелді болады. Ата-ананың бастапқы бақылауы, оның өміріндегі маңызды ересектер ретінде кейінірек олардың мінез-құлық үлгілерін көшіруге жалғасады.

Егер отбасында дау-дамайдың көмегімен барлық сұрақтар шешілсе, баланың агрессивті мінез-құлық танытатынына таңғалма. Алма ағашынан алма алыс емес - бұл халықтың даналығы адамның сипатындағы барлық жақсы немесе жаман отбасында пайда болатындығын растайды.

Мінез-құлықтың қажетті қасиеттерін қалыптастыру үшін, ерте жастан бастап, күшті үйлесімді тұлғаны тәрбиелеу, қоршаған ортаның әсерінен туындаған кемшіліктерді түзету қажет. 4-5 жастағы балалар өздерінің ата-аналарының кеңесімен өте сезімтал. Мектепке дейінгі жастағы балалардың оң қасиеттерін қалыптастыру үшін әр түрлі жағдайларда орындалатын іс-әрекеттерді талқылау қажет.

Қасиеттеріңіздің күшті және әлсіз жақтарын біле отырып, сіз сипаттың пайдалы қасиеттерін арттырып, кемшіліктерді түзе аласыз. 4 темпераментдің негізгі түрлері бар:

Сабырлы, белсенді, көңілді, жаңа білім оңай үйренеді. Іс жүзінде күлкілі емес. Tanguinics компанияларда көшбасшы болып табылады. Шамадан тыс күтіммен олар бастамашыл емес орындаушыларға айнала алады.
Флегматикалық - тыныш, сахналық, ешқашан асығыс емес. Өте инертті: бұл балаға жаңа өзгерістерге үйрену үшін уақыт қажет. Оқу үшін флегматикалық - ең ыңғайлы объектілердің бірі. Бала оны шешу үшін көп күш жұмсау үшін тапсырманы орындау жеткілікті. Негізгі проблема - бұл іс-әрекетте сабырлылық пен шапшаңдық.
Холерик өте эмоционалды, өте қозғаушы. Оның қызметі жасандылықты еске түсіреді. Кемшіліктер: тез жыпылықтайды, содан кейін оны аяқтауға болмай тұрып бизнес басталады. Өте қақтығысты, тыныш сабақтарды ұнатпайды. Мұндай балалар авантюралық әрекеттерге бейім.
Меланхолич - жаңа команданың ортақ тілін табу қиын, осал, ұялшақ, қиын. Бай қиялмен шығармашылық тұлға. Оң ерекшеліктері: ұқыптылық, жанжал. Мұндай баланың дос табу қиын, ата-ананың міндеті - оған басқа адамдармен қарым-қатынас орнатуға көмектесу.

Мінез-құлқы - бұл адамның өзгермейтін қасиеті. Мінез-құлық нашар бейімділіктің себебі емес. Баланың табиғатын қалай тәрбиелеу керек - бұл мәселе ата-аналарды ғана емес, қамқорлықты да ойлайды. Дұрыс тәрбиелеу мінез-құлықтың кемшіліктерін конструктивті түрде бағыттауға көмектеседі. Теріс сәттерді сипаттағы күшті дамыту арқылы өтеуге болады.

Таңба түрлері

Егер барлық ғалымдар мен мұғалімдер темпераментді төрт түрге бөлуге келіссе, онда кейіпкердің түрі бойынша градация дау-дамай туғызады.

Сезімтал түрі. Жоғары сезімталдық, эмоционалдылық. Өз-өзіңді төмен бағамен бірге шектен тыс талап ету белгісіздікке, дұрыс емес нәрсе істеуден қорқуға алып келеді. Кішкентай қате апатқа ұшырайды. Өте ұялшақ, қарым-қатынаста болудан қорқыңыз. Оның кез келген сын-қатері өте қиын.

Сезімталдығы жоғары жасөспіріммен қарым-қатынас ерекше көңіл-күй мен көңіл аударуды қажет етеді: оны жоғары тондарда ұрып-соғуға немесе онымен сөйлесуге болмайды. Бала ата-ананың көңіл-күйін тұлғаның білдіруімен түсінеді. Ерте балалық кезеңде өзін-өзі бағалауды арттыру, өзін-өзі бағалауды арттыру. Ақаулықтар мүлдем болмайтынын түсіндіру қажет, ең бастысы - жағдайдан шығып кетпеуге тырысыңыз.

Белсенді түрі. Қызық, алаңсыз, жанұялық бала. Ең бастысы - бұл әрекет. Ол отырмайды және армандайды, оның элементі қозғалыс. Оны орнында ұстау мүмкін емес. Баланы қысқа уақыт бойы қараусыз қалдыру қажет, ол міндетті түрде өмірге қауіп төндіретін жаңа ойынмен айналысады.

Жаза тек ашуға ғана емес, сонымен қатар истерлік пен қауіп-қатер түрінде де жауап береді. Жаңа прозадан шығарып салу пайдалы нәрсе болуы мүмкін, себебі сіз сәтте сәбиді мақтаған жөн. Ерте жастан бастап, өз іс-әрекеттері мен іс-әрекеттері үшін жауапкершілікті үйрету, пайдалы энергияны пайдалы арнаға айналдыру қажет. Ата-ананың тәрбиесіне деген көзқарастың нәтижесі ата-аналардың болашағын жақсы көреді. Өздерін қалай басқаруға болатынын білетіндер, белсенді, мақсатты адамдар өмірде көп нәрсеге қол жеткізеді.

Коммуникативтік түрі. Белсенді түрге жақын. Эмоциялар қайталанады, ең бастысы - әрекеттер мен іс-әрекеттер. Коммуникативтік бала ешқашан командаға ұмтылмайды, ол оған қызығушылық танытпайды. Ол үшін жаңа нәрсені табуға, зерттеуге болады. Ол жаңа ойыншықтар алуға және жаңа адамдармен танысуға ләззат алады. Мұндай балалар үнемі әртүрлі нәрселермен айналысады, бірақ олардың ешқайсысы ақырына дейін жеткізілмейді. Олар күн тәртібі мен кестесін танымайды.

Төзімділік, сабырлық коммуникативтік балада дамуы керек сипаттың қасиеттері. Жиі сыныптарға үзіліс жасап, жаңа қызықты нәрселер ойлап табады.

Қабылдау түрі. Мұғалімдер мен тәрбиешілер жақсы көреді. Олардың мінез-құлқы - олардың ата-аналарының мақтанышы. Олар оңай оянып, мектепке қуанышпен барады. Олар ешқашан өздерінің тістерін жууға және тазалауды ұмытпайды. Олардың бәрі кесте бойынша ересектердің бағытын ұстануға тырысады. Қабылдаушы типтегі бала өзгелердің эмоцияларын мұқият ұстап, сезініп, жанашырлық қасиетіне ие.

Бастамашыл болудың мүлде мүмкін еместігі. Шұғыл шешімді талап ететін жағдай туындаса, ол жоғалтады және кез-келген әрекетті тоқтатады. Мүмкіндігінше ертерек тәуелсіздікке жету керек. Таңдауды үйрену: қандай фильм көруге, қандай сыйлық таңдау керек, дүкендегі кішігірім сатып алулар үшін балаға сенім арту.

Таңбаның қалыптасуы

Балалардың мінез-құлқын байқау оң, сонымен қатар жағымсыз қасиеттерін ғана көре алады.

Адалдық, мұқияттылық, басқаларға құрмет көрсету - бұл моральдық қасиеттер өздерінің мысалында мінез-құлықтың моральдық негіздерін қалыптастыратын ата-аналардан беріледі. Қайта күресуге, өз-өзін қорғауға, достарға қарсы тұру қабілеті - бұл балалар өздерінің құрдастарымен қарым-қатынас жасау арқылы үйренеді.

Педагогикалық ғылым балаларды қалыптастырудың негізгі принциптерін жүйелеп, жүйеледі. Жеке көзқараспен ғана ең жақсы нәтижеге қол жеткізуге болады. Балалардың жасын ескеру қажет. 5-6 жастағы бала 2-3 жастағы балаға қарағанда басқа көзқарасты талап етеді.

Негізгі рөлді ата-аналар атқарады. Ешкім бала үшін үлкен ересек адамнан артық жасай алмайды. Бұл ата-аналарға белгілі бір жауапкершілік жүктейді. Балаңызды жақсы көру жеткіліксіз. Өзіңізден талап етілуіңіз керек, сөзбен емес, іс жүзінде жақсы мысал келтіруіңіз керек, себебі бала ата-ананың мінез-құлқын бақылайды. Егер сөздер ата-ана қарттарға құрмет көрсетсе және автобусқа әжесіне жол бермесе, онда бала осындай мінез-құлық үлгісін негіз ретінде қабылдайды. Баланың табиғатында жалған және дөрекілік сияқты қасиеттер пайда болады.

Баланың табиғаты ата-аналардың және мұғалімдердің бірлескен жұмысында қалыптасады. Табиғаттың теріс сипаттары өзгеруі мүмкін, бірақ бұл уақытты талап етеді. Балаға асығыңыз және қысым жасамаңыз. Сезімталдық, сезімталдық пен шыдамдылық қажет. Балаға қажет ең маңызды нәрсе - оны жақсы көретінін білу.

Құрылған ерекшеліктердің жиынтығы табысты тұлғаны қалыптастыру үшін негіз болады.