Pamatizglītības vecuma bērnu vecuma pazīmes. Bērna rakstura iezīmes

Jaunāko bērnu skolas vecums tiek uzskatīts par bērnības perioda pīķu. Psihisko īpašību posmu attīstība aptver periodu no 6-7 gadiem līdz 9-11 gadiem. Šis vecums rada izmaiņas dzīves stilā. Ir jaunas vajadzības, notiek studentu socializācija, kļūst svarīgi jauni aktivitātes veidi, īpaši studenti. Skolā bērni papildus jaunām zināšanām un iemaņām saņem sociālos statusus, kas nepieciešami ikvienam. Attiecībās pārmaiņas katra skolēna individuālās vietas izpratnē kļūst pamanāmas.

Pamatizglītības vecuma bērnu psiholoģiskās īpašības noved pie jauna attīstības stadijas. No anatomiskās un fizioloģiskās nozares viedokļa, ja bērni aug strauji, var novērot disharmonisku fiziskās attīstības stāvokli. Paredzot neiro-psihisko procesu izaugsmi, tas ietekmē nervu sistēmas īslaicīgu pavājināšanos. Dažreiz ir nogurums, trauksme, nepieciešamība pēc vairāk kustībām.

Socializācijas īpatnības

Galvenās izmaiņas pamatskolas vecuma bērnu situācijā sabiedrībā:

• Atsauces grupa mainās.
• Izmaiņas ikdienas rutīnā.
• Vadošā dzīve tagad ir mācību process.
• Vizuāli-figurālu domāšanu aizvieto verbāli loģiskā domāšana.
• Jaunā iekšējā stāvokļa nostiprināšana.
• Mainās savstarpējo attiecību sistēma ar apkārtējiem cilvēkiem.
• Sasniegumi motivē.
• Skaidri redzams ir sociālā mācīšanās nozīme, kas izteikta saistībā ar zīmēm.

Fizioloģiskā attīstība

7-11 gadus veco sākumskolas vecuma bērnu fizioloģiskās iezīmes nozīmē sākotnēji atmiņas uzlabošanu, kustību koordināciju. Pateicoties tam, ir iespēja saskaitīt, rakstīt un lasīt.

Lūdzu, lūdzu! Ja bērna dzīvē notiek mācīšanās process, pastāv arī problemātiskas situācijas. Viņš nesaņem daudz gaisā, notiek pārmaiņas un tiek pārkāpts dienas kārtības princips, diēta. Tādēļ palielinās infekciju, alerģiju, sirds slimību un zarnu iespējamība.

Anatomiskā un fizioloģiskā rakstura īpašības:

• Mazu tauku šūnu uzkrāšanās gadījumu rašanās. Ieteicams kontrolēt šo fizisko procesu, lai izvairītos no aptaukošanās. Pārslodzes un pārkaršanas procesi rada mazāku bīstamību, jo jau ir izveidojušies sviedru dziedzeri.
• Krūškurvi palielina elpošanas ātrumu, kļūst lielāks apjomā. Pēc 11 gadu vecuma skeleta struktūras atšķirības ir redzamas: meiteņu iegurnīte ir plašāka, fizisko izmaiņu tendence - gurni paplašinās.
• Izaugsmes tempu stabilizācija: skolnieks 8 gadu vecumā aug 125-135 cm garš, 11 - aptuveni 140-145 cm.
• Gremošanas orgāni jau darbojas pilnībā. Izmaiņas šajā anatomiskajā un fiziskajā procesā notiek ar pieaugušajiem.
• Tiek veidoti plaušu audi, palielinās elpošana. Lielais gļotādas apjoms, kā tas jau iepriekš, samazina elpošanas ceļu slimību bīstamību.
• Urīna daudzums dienā pakāpeniski palielinās. Nieres un visa urīnceļu sistēma nodrošina pieaugušo līmeņa fizisko attīstību.
• Anatomiskās un fiziskās muskuļu attīstības palielināšanās. Palielina efektivitātes un izturības līmeni. Pinguri apgūst izsmalcinātus procesus, piemēram, rakstīšanu un modelēšanu.
• Fiziskās augšanas un kaulu stiprināšanas process turpinās. Attīstība neapstājas, tāpēc viss ir vērts kontrolēt stāju, lai izvairītos no mugurkaula izliekuma.
• Praktiski pilnīga imunitātes attīstība.
• Endokrīnās sistēmas veidošanās procesa beigas. Attīstīt dzimumorgānus. 9-10 gadus veco meiteņu sēžamie kļūst noapaļoti. Torakādas dziedzeri uzbriest līdz 10-11 gadiem. Zēnu dzimuma orgāni šajā vecumā sāk augt.
• Nervu sistēma ir pilnībā attīstīta. Tas izpaužas kā analītisko spēju rašanās. Bērni pārdomā savu un apkārtējo cilvēku rīcību. Viņi nespēj koncentrēties uz ilgu laiku, jo uzvedībā ir daudz spēļu elementu.

Svarīgi! Bērni, kuri ir izglītoti bez vienaudžiem vidē, ir slēgti, un viņiem ir grūti būt komandā. Tas ietekmē personas raksturu.

Garīgā attīstība

Pamatizglītības vecuma bērnu garīgās attīstības iezīmes nozīmē sajūtu un uztveres parādīšanos. Tas ir atkarīgs no tā, ka bērni paziņojumā, nevis galvenajā jautājumā, norāda uz tiem mirkļiem, kas tiek nekavējoties nokļuvuši acīs, un to ierobežo tikai tēmas nosaukuma atzīšanas un vērtēšanas process nākotnē.

Neobligātais uztvere pakāpeniski tiek orientēta uz objektu. Šīs anatomiskās un fizioloģiskās attīstības stadijas beigās parādīsies uztveres sintēzes forma. Puiši pirmajā un otrajā klasē bieži tiek sajaukti priekšmetos pat ar minimālu līdzību.

Galvenie garīgās attīstības pedagoģiskie virzieni:

• Lūdzu, uzmanību. Lai mācītos, jums ir nepieciešama ilgstoša uzmanības koncentrēšanās, spēja mainīties no viena priekšmeta uz otru. Dominējošais tips. Pateicoties lielajai motivācijai un gribai, ir iespējams saglabāt uzmanību. Jaunietim studenti koncentrējas uz vienu lietu 10-20 minūtes. Katrā bērnībā ir atsevišķas atšķirības.
• Atmiņa. Pastāv patvaļīgas atmiņas attīstība. Parādīta spēja iegaumēt interesējošo materiālu. Visam procesam raksturīga izpratne, kas ir saistība starp atmiņu un domāšanu. Piešķiriet šādus atmiņas tipus: ilgtermiņa, īslaicīgi un operatīvi.
• Domāšana Tas sastāv no vizuālās un grafiskās domāšanas pārejas uz verbālo un loģisko domāšanu. Pastāv pareizi uzbūvētas loģiskās pārdomas, kuru pamatā ir konkrēti materiāli. Ir teorētiskās domāšanas attīstība. Individuālo atšķirību izpausmes ir par 10-11 gadiem.
• Iztēle. Ir divi posmi - atpūta un produktivitāte. Pirmajā klasē ir paļaušanās uz konkrētu objektu, pēc tam, kad vārds sāk dominēt. Bērna iztēles reālisms pieaug. Tādējādi pieaug zināšanu un kritiskās domāšanas īpatsvars.
• Runa Tas ir ļoti svarīgi, lai risinātu izglītības problēmas. Galu galā bērna spēja izteikties skaļi ir panākumu atslēga. Vārdu krājums pieaug līdz 7 tūkstošiem vārdu.

Dzimumu īpašības

Dažādu nozaru speciālisti ir ieinteresēti izpētīt atšķirības starp dažāda dzimuma bērniem, kas nav atkarīgi no dažādām bioloģiska rakstura seksuālajām īpašībām, bet sociālās sociālās organizācijas. Tie ir tā sauktie dzimumu raksturlielumi.

Zinātniskajā literatūrā dažādu dzimumu pārstāvju dzimumu atšķirības tiek noteiktas kā izpausmes, emocionalitātes, uzvedības, motivācijas, sasniegumu novērtēšanas vecuma pakāpes apraksti. Dzimumu pētījumi atklāj šo atšķirību raksturu. Tie atspoguļo universālos bioloģiskos vai biosociālos modeļus.

Psihofizioloģiskās īpašības ietekmē skolnieka attīstību un viņa uzvedību sabiedrībā, viņi atkarīgi no dzimuma. Galu galā, katrs bērns ir individuāls un attīstās kāda konkrēta dzimuma pārstāvis. Bērna piedzimstot meitenei vai zēnam, bērns socializācijas gaitā saņem sev likumus, noteikumus, uzvedības modeļus. Viņi ir vērsti uz vīriešu vai sieviešu tēlu dzīvē. Tiek veidotas atbilstošās personības īpašības. Tātad tiek iegūtas dzimtes zīmes.

Pedagoģiskie pētījumi parāda, ka galvenās dzimumu atšķirības starp meitenēm un zēniem ir ne tikai fiziskas dabas:

• Dažādas izziņas stratēģijas un metodes, informācijas asimilācijas ātrums.
• Uzmanības attīstība.
• Emocionalitāte.
• Procesu motivācijas izcelsme un sasniegumu novērtējums.
• Uzvedības dzimuma īpatnības.

Galvenā atšķirība ir smadzeņu attīstības laiks, temps un secība. Kreisās puslodes veidošanās agrāk notiek meitenēm, ir atbildīga par domāšanas, runas racionalitāti un loģiku. Sakarā ar fizisko atpalicību šīs vietnes attīstībā zēni dominē sensora sfērā līdz noteiktā brīdī.

Bērna rakstura pazīmes sāk parādīties no jaunākā vecuma. Ja vairāki bērni tiek ievietoti tieši tādos pašos apstākļos, katrs no viņiem rīkosies atšķirīgi. Vecākiem jāņem vērā viņu bērna rakstura īpatnības, lai izvēlētos viņam vispiemērotāko mācību metodi un izvēlētos stundu bērnam atbilstoši viņa spējām un personiskajām īpašībām. Pavisam ir četri galvenie rakstura tipi - sanguine, holērisks, flegmatisks un melanholisks. Protams, to tīrākajā formā tie gandrīz nekad nenotiek, bet, ja vecāki uzmanīgi seko, viņi var saprast, kāda veida viņu bērns ir. Kā noteikt bērna dabu?

Piemēram, ja bērns ir spēcīgs, pašpārliecināts, enerģisks un entuziasms, ja viņš burtiski pārkāpj paredzēto mērķi, tad tas, visticamāk, ir labprātīgs cilvēks. Šāds bērns vienmēr un visur cenšas būt līderis, viņam patīk būt uzmanības centrā. Tas ir tieši tas, kā bērna hobiji būtu vērsti. Varbūt tas ir piemērots teātra studijas vai grupas sporta spēlēs. Mamma un tētis parasti lepojas ar savu aktīvo dēlu vai meitu. Bet šāda bērna vecāki ļoti bieži aizmirst mācīt viņam rūpību, atbildību un savstarpēju cieņu. Un dažkārt tas ir tik grūti radošam cilvēkam. Un tikai tad, ja bērns iemācās sadarboties ar citiem cilvēkiem, ievērojot viņu intereses un klausoties viņu viedokli, viņa enerģija tiks virzīta pareizajā virzienā, viņš kļūs par lielisku vadītāju, kam uzticēties. Pretējā gadījumā tas paliks "uzņēmuma dvēsele", kas profesionāli vienkārši nevar realizēt sevi savas laimes un nevēlēšanās veikt koncesijas.

Ļoti līdzīgs sanguine ir veida raksturs, piemēram, choleric. Tās bieži ir ļoti spilgtas personības, dažreiz ātras un nelīdzsvarotas, bet vienmēr ir iedvesmotas no jaunām idejām. Šādi bērni noteikti vēlas uzvarēt. Bet tikai vecāki sāk priecāties par bērna straujiem panākumiem savā jaunajā hobijā, jo mazākais piliens pilnībā iznīcina viņa noskaņojumu, un bērns ir gatavs atteikties no izvēlētās okupācijas. Bet drīz vien jauns nāk, lai aizstātu veco, un vēl vienu, un tā bezgalīgi.

Dvēseles dziļumos šie bērni ir ļoti neaizsargāti un jutīgi. Tāpēc vecākiem ir nepieciešams, lai mācītu savu bērnu, lai tiktu galā ar savām negatīvajām emocijām pārsvītrot nenoteiktības un baiļu, nevajag kaunēties krist, un dažos gadījumos pat izskatās sliktāk nekā citi (kas ir visvairāk baidās no holerisks), un vissvarīgāk nekad padoties. Bērnam jāmācās kontrolēt savas emocijas, un pēc tam viņa bagāto iekšējo pasauli un milzīgo potenciālu atradīs cienīgs pielietojums.

Atšķirībā no sanguine un holerikas, flegmatisks ir ļoti mierīgs un nemainīgs viņa hobijiem. Šādi bērni ir pārdomāti, lēni, saprātīgi. Viņi cīnās, lai pieņemtu galīgo lēmumu. Bet viņu neapšaubāmie nopelni ir precizitāte, neatlaidība un neatlaidība, viss, kas viņiem trūkst, lai radītu sāpīgi un neērti cilvēki. Lai šādas bērna rakstura pozitīvas iezīmes izmantotu, flegmatiskiem vecākiem vajadzētu iemācīt bērnam būt komunikatīvākam un mēģināt attīstīt viņam mērķtiecību.

Un, visbeidzot, melanholiska. Šie bērni ir arī lēni un pārdomāti, bet cita starpā tie ir arī gaismas. No pirmā acu uzmetiena šķiet, ka melanholisks bērns ir ļoti neaizsargāti un nespēj sasniegt vēlamo. Patiesībā tas tā nav. Ja nākotnē šāda persona varētu īstenot mērķi - izveidot stipru ģimeni, viņa romantisms un jutīgums palīdzēs viņam kļūt par ideālu partneri un gādīga vecākiem. Turklāt, tas ir iespējams melanholisks vislabāk realizēt savu radošo potenciālu, jo tie atšķiras neatlaidība un pamatīgums.

Bērna rakstura izglītošana ģimenē

Bērna rakstura izglītošana ģimenē lielā mērā ir atkarīga no vecākiem. vai meita, noteikti ņem vērā bērna rakstura īpašības, kā arī viņa temperamentu. Galu galā visi vecāki vēlas, lai bērns būtu gan aktīvs, gan rūpīgs, komunikatīvs un elastīgs, jautrs un saprātīgs. Tagad jūs saprotat, ka tas nenotiek. Bet jūsu spēkos attīstīt savam bērnam viņa raksturīgākās iezīmes, vienlaikus izlīdzinot viņa trūkumus. Izmēģiniet un jums izdosies.

Izglītība - galvenais vecāku uzdevums pēc bērna piedzimšanas. Bērna rakstura iezīmēm būs izšķiroša ietekme uz viņa likteni un dzīvi. Vecāku mērķis ir radīt harmonisku, veiksmīgu personību.

Bieži mamma un tētis mēģina mainīt mazuļa temperamentu, lai tas atbilstu viņu prasībām, vēlmēm. Es gribu, lai bērni nebūtu huligāniski, paklausīgi, labi audzēti, neradītu daudz nepatikšanas.

Bērna rakstura īpašības, kuras vēlaties labot, ir tendence meli, alkatība, izolācija, slinkums. Pozitīvas iezīmes, kuras ir vērts attīstīt, ir iniciatīva, dāsnums, laipnība, spēja sasniegt izvirzīto mērķi.

Temperaments ir cilvēka nervu sistēmas īpašības, kas viņam tiek piedēvētas pēc piedzimšanas. Temperamenta īpašības ir redzamas darbībās, emocionālā uzvedība. Temperaments, kā arī iegūtā dzīves pieredze ir pamats, kas kalpo par pamatu raksturu veidošanai.

Raksturs - tā ir visu personības garīgo īpašību kopums, jo īpaši to izpausme ir izteikta mazuļa rīcībās un emocionālajā uzvedībā. Šādiem apstākļiem ir būtiska ietekme uz rakstura veidošanos bērniem:

• iedzimtība;
• audzināšana ģimenē (personīgais vecāku piemērs);
• komunikācija ārpus ģimenes (bērnudārzs, skola).

No brīža, kad bērns piedzimis, bērna raksturīgo iezīmju veidošanos, kuras turpmākā uzvedība būs atkarīga no apkārtējiem cilvēkiem. Sākotnējais vecāku novērojums, kas ir nozīmīgi pieaugušie viņa dzīvē, turpinās vēlāk, lai kopētu viņu uzvedības modeļus.

Ja ģimenē visi jautājumi tiek atrisināti ar kliegšanās palīdzību, neesi pārsteigti, ka bērns demonstrē agresīvu uzvedību. Apple no ābolu nav tālu - šī tautas gudrība apstiprina, ka visi labie vai sliktie cilvēka raksturs nāk no ģimenes.

Lai izveidotu nepieciešamās uzvedības pazīmes, no agras bērnības ir nepieciešams izglītot spēcīgu harmonisku personību, lai labotu raksturīgo trūkumu, kas radušies vides ietekmes dēļ. Bērni no 4 līdz 5 gadiem ir ļoti jutīgi pret viņu vecāku ieteikumiem. Ar pirmsskolas vecuma bērniem, lai veidotu pozitīvas iezīmes, būtu jāapspriež darbības, darbības, kas jāveic dažādās situācijās.

Zinot temperamenta stiprās un vājās puses, jūs varat attīstīt, uzlabot raksturīgās īpašības un novērst trūkumus. Ir četri galvenie temperamenta veidi:

• Sanguine - laipns, aktīvs, jautrs, viegli apgūst jaunas zināšanas. Praktiski nekontrolējama. Sanguinics ir līderi uzņēmumos. Ar pārmērīgu aprūpi viņi var kļūt par iniciatīvām, kas nav iniciatīvas.
• Flegmatisks - mierīgs, nejaušs, nekad steigā. Pareizi inert: šim bērnam ir laiks, lai pierastu pie jaunām izmaiņām. Izglītībai flegmatisks - viens no visvairāk "ērti objektiem". Tas ir pietiekami, lai viņš varētu noteikt uzdevumu, lai bērns sāka smagi strādāt, lai to atrisinātu. Galvenā problēma ir darbietilpība un lēnums.
• Holērijs ir ļoti emocionāls, pārlieku uzbudināms. Tās darbība atgādina sanguine. Trūkumi: ātri iedegas un pēc tam viegli uzsāk uzņēmējdarbību, nenodarbinot to. Ļoti konfliktējoši, nepatīk klusas nodarbības. Šādi bērni ir pakļauti piedzīvojumiem.
• Melanholiska - neaizsargāta, kautrīga, grūti atrast kopīgu valodu jaunajā komandā. Radoša personība ar bagātu iztēli. Pozitīvas iezīmes: precizitāte, bez konfliktiem. Šim bērnam ir grūti atrast draugus, vecāku uzdevums ir palīdzēt viņam veidot attiecības ar citiem.

Jāapzinās, ka temperaments ir cilvēka iedzimta īpašība, kuru nevar mainīt. Temperaments nav sliktu slīpumu iemesls. Kā izglītot bērna dabu - šis jautājums rūpējas ne tikai par vecākiem. Pareiza audzināšana palīdzēs konstruktīvi novirzīt personības trūkumus. Negatīvos brīžus var kompensēt, attīstot raksturu.

Rakstzīmju veidi

Ja visi zinātnieki un skolotāji piekrīt temperamentu dalījumam uz četriem veidiem, tad gradācija pēc rakstura veidiem rada pretrunas.

• Jutīgs veids. Supersensitivitāte, paaugstināta emocionalitāte. Pārmērīgas prasības sev līdz ar zemu pašvērtējumu rada nenoteiktību, bailes darīt kaut ko nepareizi. Mazākā kļūda ir pieredzēta kā katastrofa. Ļoti kautrīgi, baidās būt kādas attiecības. Jebkuru kritiku viņa adresē ir ļoti grūti.

Saziņa ar mazuļa ar paaugstinātu jutīgumu prasa īpašu taktiku un uzmanību: to nedrīkstētu izmainīt vai runāt ar viņu augstos signālos. Bērns intuitīvi izprot vecāku noskaņojumu, izmantojot sejas izteiksmi. Iepriekšējā bērnībā ir vērts izcelt pašcieņu, palielināt pašnovērtējumu. Ir nepieciešams paskaidrot, ka viss notiek nepareizā situācijā, galvenais - nepadodieties un nemēģiniet izkļūt no situācijas.

• Aktīvs veids. Ziņkārīgs, nemierīgs, sabiedrisks mazulis. Galvenais ir rīcība. Viņš nesēd un sapņo, viņa elements ir kustība. Tas ir gandrīz neiespējami saglabāt viņu vietā. Ir nepieciešams atstāt mazu bērnu īslaicīgi bez uzraudzības, viņam noteikti būs jāparedz jauna spēle, kas var būt dzīvībai bīstama.

Sods var izraisīt ne tikai dusmas, bet arī atbildi kā isteriku un draudus. Jaunās prozas zīmējums var būt noderīga lieta, lai gūtu panākumus, kam noteikti vajadzētu slavēt mazuli. No agra vecuma ir nepieciešams izglītot par to atbildību par savām darbībām un darbiem, lai nododamu neaizstājamu enerģiju noderīgā kanālā. Un šīs pieejas rezultāts vecāku panākumiem patiks vecāku nākotni. Tie, kas zina, kā kontrolēt sevi, aktīvi, mērķtiecīgi cilvēki daudz saskaras dzīvē.

• Komunikatīvais veids. Tas ir pietiekami tuvu aktīvajam tipam. Emocijas ir sekundāras, galvenais - darbības un darbības. Komunikatīvs bērns nekad nevēlas vadīt, viņš to neinteresē. Viņam ir svarīgi atrast, izpētīt kaut ko jaunu. Viņam patīk iegūt jaunas rotaļlietas un iepazīt jaunus cilvēkus. Šādi bērni nepārtraukti satver dažādas lietas, bet neviens nav galā. Viņi neatzīst dienas kārtību un grafiku.

Neatlaidība, pacietība ir tās raksturīgās īpašības, kuras būtu jāizstrādā komunikatīvā bērnībā. Bieži vien veic pārtraukumus klasēs, izgudrot jaunas interesantas lietas.

• Pieņemšanas veids. Viņus mīlē skolotāji un pedagogi. Viņu uzvedība ir viņu vecāku lepnums. Viņi viegli pamostas, ar prieku dodieties uz skolu. Viņi nekad neaizmirsīs mazgāt un notraipīt zobus. Viņi visi veic grafiku, piemēram, sekojot pieaugušo norādījumiem. Uztveroša tipa bērns piedzīvo un simpātijas īpašumu, jutīgi uztverot citu emocijas.

Absolūti nespēj iniciēt. Ja rodas situācija, kas prasa tūlītēju izšķirtspēju, tā zaudē un apstādina jebkuru darbību. Tiklīdz iespējams, vajadzētu atjaunot neatkarību. Mācīties izdarīt izvēli: kurā filma redzēt, ko izvēlēties dāvanu, uzticēties mazulim maksāt par nelieliem pirkumiem veikalā.

Rakstura veidošana

Uzraugot bērnu uzvedību, var redzēt ne tikai pozitīvas, bet arī negatīvas iezīmes.

Godīgums, uzmanība, cieņa pret citiem - šīs morālās īpašības tiek nodotas no vecākiem, kuri pēc sava parauga veido morāles pamatus uzvedībai. Spēja atgriezties, piecelties paši, piecelties draugiem - visi šie bērni mācās, sazinoties ar saviem vienaudžiem.

Pedagoģiskā zinātne sistematizē un formulē bērna rakstura veidošanās pamatprincipus. Jūs varat sasniegt vislabāko rezultātu tikai ar individuālas pieejas piemērošanu. Jāņem vērā bērnu vecums. 5-6 gadus veca bērnam nepieciešama atšķirīga attieksme nekā 2-3 gadus vecam bērnam.

Galveno noteicošo lomu spēlē vecāki. Neviens nevar darīt, ja bērns ir vairāk nekā nozīmīgs pieaugušais. Tas uzliek noteiktu atbildību pašiem vecākiem. Nepietiek tikai mīlēt savu bērnu. Jums ir jāpadomā par sevi, lai labs piemērs būtu nevis vārdos, bet praksē, jo bērns skatās vecāku uzvedību. Un, ja vārdos vecāki māca cieņu pret vecāka gadagājuma cilvēkiem, un autobusā nenodod vietu vecmāmiņai, - bērns pieņems šādu uzvedības modeli kā pamatu. Bērna būtībā parādīsies tādas iezīmes kā melus un nežēlību.

Bērna dabu veido vecāku un skolotāju kopīgais darbs. Dabas negatīvās īpašības var mainīt, bet tas prasa laiku. Nepakļaujiet mazuļa spiedienu. Nepieciešama jutība, jutīgums un pacietība. Vissvarīgākais, kas bērnam ir nepieciešams, ir zināt, ka viņi viņu mīl.

Izveidoto iezīmju kopums kļūs par pamatu veiksmīgas personības veidošanai.