Vekové charakteristiky detí vo veku základnej školy. Vlastnosti dieťaťa

Školský vek mladších detí sa považuje za vrchol detstva. Vývoj štádií duševných charakteristík sa vzťahuje na obdobie od 6-7 rokov do 9-11. Tento vek so sebou prináša zmenu v štýloch života. Existujú nové potreby, dochádza k socializácii študentov, nové typy aktivít sú dôležité, najmä štúdium. V škole dostávajú deti, okrem nových vedomostí a zručností, spoločenské statusy, ktoré sú pre každého potrebné. Vo vzťahoch sa stávajú viditeľné zmeny vo vnímaní jednotlivých miest každého študenta.

Psychologické charakteristiky detí vo veku základnej školy vedú k novej etape vývoja. Z hľadiska anatomickej a fyziologickej vetvy, ak deti rastú rýchlym tempom, možno pozorovať disharmonický stav telesného vývoja. Predvídanie rastu neuropsychálnych procesov ovplyvňuje krátkodobé oslabenie nervového systému. Niekedy dochádza k únave, úzkosti, potrebe väčšieho pohybu.

Vlastnosti socializácie

Hlavné zmeny situácie v spoločnosti detí vo veku základnej školy:

Referenčná skupina sa mení.
Zmeny dennej rutiny.
Vedúci život je teraz procesom učenia.
Vizuálne obrazové myslenie je nahradené sloveso-logickým myslením.
Existuje posilnenie novej vnútornej pozície.
Systém vzájomného vzťahu k okolitým ľuďom sa mení.
Úspechy motivujú.
Jasne viditeľný je spoločenský význam učenia, vyjadrený vo vzťahu k známkam.

Fyziologický vývoj

Fyziologické znaky detí vo veku základnej školy 7 - 11 rokov znamenajú na začiatku zlepšenie pamäti, vzniká koordinácia pohybov. Vďaka tomu je možnosť počítať, písať a čítať.

Pozor prosím! Keď sa v živote dieťaťa učí, existujú aj problematické situácie. Nedostáva veľa vo vzduchu, dochádza k zmene a porušeniu fyzickej rutiny dňa, diéty. Z tohto dôvodu sa zvyšuje pravdepodobnosť infekcií, alergií, ochorení srdca a čriev.

Vlastnosti anatomického a fyziologického charakteru:

Výskyt malých nahromadení tukových buniek. Odporúča sa, aby bol tento fyzický proces kontrolovaný, aby sa zabránilo obezite. Procesy podchladenia a prehriatia spôsobujú menšie nebezpečenstvo, pretože už sú vytvorené potné žľazy.
Hrudník zvyšuje rýchlosť dýchania, zväčšuje objem. Vo veku 11 rokov sú viditeľné rozdiely v štruktúre kostry: panva dievčat je širšia, existuje tendencia fyzickej zmeny - boky sa rozširujú.
Stabilizácia tempa rastu: školopovinca vo veku 8 rokov rastie 125-135 cm vysoký, 11 približne 140-145 cm.
Tráviace orgány už plne fungujú. Zmeny v tomto anatomicko-fyzickom procese sa vyskytujú na úrovni s dospelými.
Vytvoria sa pľúcne tkanivá, dýchacie cesty sa zvyšujú. Veľká veľkosť sliznice, ako predtým, znižuje úroveň nebezpečenstva respiračných ochorení.
Množstvo moču denne sa postupne zvyšuje. Obličky a celý močový systém dosahujú fyzický vývoj na úrovni dospelých.
Zvýšenie anatomického a fyzického vývoja svalov. Zvyšuje úroveň efektivity a vytrvalosti. Prsty ovládajú jemné procesy, napríklad písanie a modelovanie.
Proces fyzického rastu a posilňovanie kostí pokračuje. Vývoj sa nezastaví, takže je tiež dôležité, aby ste kontrolovali držanie tela, aby ste sa vyhli zakriveniu chrbtice.
Prakticky plný vývoj imunity.
Koniec procesu tvorby endokrinného systému. Vyvíjajte pohlavné orgány. Hýždeň u dievčat vo veku 9 až 10 rokov sa zaokrúhľuje. Hrudné žľazy sa zväčšujú na 10-11 rokov. Pohlavné orgány chlapcov v tomto veku začína rásť.
Nervový systém je plne rozvinutý. To sa prejavuje v objavovaní analytických schopností. Deti sa zamýšľajú nad činnosťou svojich vlastných a okolitých ľudí. Nedokážu sa sústrediť na dlhé obdobie, pretože v správaní je veľa herných prvkov.

Dôležité! Deti, ktoré boli vzdelané bez rovesníkov v prostredí, sú zatvorené a je ťažké, aby boli v tíme. To ovplyvňuje charakter osoby.

Duševný vývoj

Vlastnosti duševného vývoja detí vo veku základnej školy znamenajú vzhľad pocitu a vnímania. To je podmienené tým, že deti si namiesto toho, čo je hlavnou témou v tejto téme, spozorujú tie okamihy, ktoré sú okamžite chytené do očí, čo je obmedzené len procesom rozpoznávania a vyhodnocovania mena predmetu v budúcnosti.

Nedobrovoľné vnímanie sa postupne zameriava na objekt. Na konci tohto anatomického a fyziologického štádia vývoja sa objaví syntetická forma vnímania. Kluci prvej druhej triedy sú často zmätení u subjektov, dokonca s minimálnou podobnosťou.

Hlavné pedagogické smery mentálneho rozvoja:

Pozor prosím. Ak chcete študovať, potrebujete dlhú koncentráciu pozornosti, schopnosť prejsť z jednej témy na druhú. Nedobrovoľný typ dominuje. Z dôvodu veľkej motivácie a vôle je možné zachovať si pozornosť. Mladí študenti sa sústreďujú na jeden prípad 10-20 minút. Jednotlivé rozdiely sa vyskytujú u každého dieťaťa.
Pamäť. Existuje vývoj ľubovoľnej pamäte. Zobrazuje sa schopnosť pamätať materiál, ktorý vyvolá záujem. Celý proces charakterizuje zmysluplnosť, ktorá je spojením medzi pamäťou a myslením. Priraďte nasledujúce typy pamäte: dlhodobé, krátkodobé a funkčné.
Myslenia. Skladá sa z prechodu vizuálneho a obrazového myslenia na slovné a logické myslenie. Existujú správne vytvorené logické odrazy založené na konkrétnych materiáloch. Rozvíja sa teoretické myslenie. Existujú prejavy individuálnych rozdielov o 10-11 rokov.
Predstavivosť. Existujú dve etapy - rekreácia a produktivita. V prvej triede sa spolieha na konkrétny predmet, po tom, ako slovo začne dominovať. Realizmus predstavivosti dieťaťa rastie. V dôsledku toho sa zvyšuje zásoba vedomostí a kritického myslenia.
Reči. Má veľký význam pre riešenie problémov vzdelávania. Koniec koncov, schopnosť dieťaťa nahlas vysvetľovať je kľúčom k úspechu. Slovná zásoba rastie na 7 tisíc slov.

Pohlavie funkcie

Špecialisti v rôznych oblastiach majú záujem študovať rozdiel medzi deťmi rôznych pohlaví, ktorí nezávisia od rôznych sexuálnych charakteristík biologickej povahy, ale od sociálnej sociálnej organizácie. Ide o tzv. Rodové charakteristiky.

Gender rozdiely medzi mužmi a ženami sú stanovené vo vedeckej literatúre v podobe opisov rýchlosť vývoja súvisiace s vekom intelektu, emócií, správanie, motivácia, hodnotenie výsledkov. Rodové štúdie odhaľujú povahu týchto rozdielov. Odrážajú univerzálne biologické alebo biosociálne vzorce.

Psychofyziologické črty ovplyvňujú vývoj školáka a jeho správanie v spoločnosti, závisia od pohlavia. Koniec koncov každé dieťa je individuálne a rozvíja zástupcu určitého pohlavia. Narodený v podobe dievčaťa alebo chlapca, dieťa v priebehu socializácie dostáva pre seba pravidlá, pravidlá, modely správania. Sú zamerané na mužský alebo ženský obraz v živote. Vznikajú zodpovedajúce kvality osobnosti. Získavajú sa tak rodové označenia.

Pedagogické štúdie ukazujú hlavné rodové rozdiely medzi dievčatami a chlapcami nielen fyzickej povahy:

Rôzne stratégie a metódy poznania, rýchlosť asimilácie informácií.
Rozvoj pozornosti.
Emocionalita.
Pôvod motivácie procesov a hodnotenie úspechov.
Pohlavné zvláštnosti správania.

Hlavným rozdielom je načasovanie, tempo a postupnosť vývoja mozgu. Tvorba ľavej hemisféry nastane skôr u dievčat, je zodpovedná za racionalitu a logiku myslenia, reči. Kvôli fyzickému zaostávaniu za vývojom tejto stránky prevažuje senzorická sféra u chlapcov až do určitej chvíle.

Charakter znakov dieťaťa sa začína prejavovať od najmenšieho veku. Ak sú deti umiestnené v presne tých istých podmienkach, každý z nich sa bude správať inak. Rodičia sa musia brať do úvahy zvláštnu povahu ich dieťa vybrať pre neho najvhodnejšie vyučovacie metódy a vybrať činnosť pre dieťa v súlade so svojimi schopnosťami a osobnými vlastnosťami. Celkovo existujú 4 hlavné typy znakov - sanguine, choleric, phlegmatic a melancholic. Samozrejme, v ich najčistejšej podobe sa takmer nikdy nevyskytujú, ale ak sa rodičia starostlivo pozerajú, môžu pochopiť, aký typ ich dieťaťa je. Ako určiť povahu dieťaťa?

Napríklad v prípade, že dieťa je silný, sebavedomý, energický a nadšený, keď doslova ide o prestávke k cieľu, je pravdepodobné, že optimistický. Takéto dieťa sa vždy a všade pokúša stať sa vodcom, má rád v centre pozornosti. To je presne to, na čo by mali byť zamerané detské záľuby. Možno je to vhodné divadelné štúdio alebo skupinové športové hry. Mama a otec sú zvyčajne vždy hrdí na svojho aktívneho syna alebo dcéry. Ale rodičia takéhoto dieťaťa veľmi často zabúdajú naučiť ho starostlivosť, zodpovednosť a vzájomný rešpekt. A to je niekedy také ťažké pre sanguine osobu. Iba v prípade, že sa dieťa naučí spolupracovať s ostatnými, pri rešpektovaní ich záujmy a načúvať ich názoru bude jeho energia je zameraná správnym smerom, bude to veľký vodca, ktorí budú veriť. V opačnom prípade zostane "duša spoločnosti", ktorá je odborne jednoducho nebudú schopní realizovať sami, pretože ich vlastné lenivosť a neochota urobiť ústupky.

Veľmi podobný sanguine je typ charakteru, ako cholerik. Sú to často veľmi jasné osobnosti, niekedy rýchlo temperované a nevyvážené, ale vždy sa inšpirovajú novými nápadmi. Takéto deti určite chcú vyhrať. Ale rodičia sa začínajú tešiť rýchly úspech dieťaťa v jeho novej vášne, najmenší pokles úplne zrazil svojho ducha, a dieťa je pripravený vzdať sa na vybrané triedy. Ale čoskoro nový príde nahradiť starý, a ešte jeden a tak nekonečne.

V hlbinách duše sú tieto deti veľmi zraniteľné a citlivé. Takže rodičia potrebujú naučiť svoje dieťa, aby sa vysporiadať s ich negatívnymi emóciami prejsť cez neistoty a strachu, nehanbi klesať, a v niektorých prípadoch dokonca vyzerať horšie než ostatné (ktoré sú najviac bojí cholerický), a čo je najdôležitejšie, nikdy sa nevzdávaj. Dieťa sa musí naučiť ovládnuť svoje emócie, a potom jeho bohatý vnútorný svet a obrovský potenciál nájdu dôstojnú aplikáciu.

Na rozdiel od krvných a cholerikálnych, flegmatiká je vo svojich záľubách veľmi pokojná a konštantná. Takéto deti sú premyslené, pomalé, rozumné. Snaží sa urobiť konečné rozhodnutie. Ich nespochybniteľnými zásluhami sú presnosť, vytrvalosť a vytrvalosť, všetko, čo tak chýba pre krvavé a cholerické ľudí. Aby sa tieto pozitívne znaky charakteru dieťaťa používali, mali by flegmatičtí rodičia naučiť dieťa byť viac komunikatívnym a pokúšať sa v ňom rozvíjať úmyselnosť.

A nakoniec melancholická. Tieto deti sú tiež pomalé a premyslené, ale okrem iného sú tiež ľahké. Na prvý pohľad sa zdá, že melancholické dieťa je veľmi zraniteľné a neschopné dosiahnuť to, čo je žiaduce. V skutočnosti to nie je. Ak v budúcnosti táto osoba nastaví cieľ - vytvoriť silnú rodinu, potom jej romantismus a citlivosť mu pomôže stať sa ideálnym partnerom a starostlivým rodičom. Okrem toho sú melancholíckí ľudia, ktorí dokážu najlepšie využiť svoj tvorivý potenciál, pretože sú veľmi usilovní a dôkladní.

Výchova k povahe dieťaťa v rodine

Výchova k povahe dieťaťa v rodine do značnej miery závisí od rodičov. alebo dcéra, nezabudnite vziať do úvahy charakteristiky charakteru dieťaťa, ako aj jeho temperament. Koniec koncov, všetci rodičia chcú, aby bolo dieťa aktívne a usilovné, komunikatívne a flexibilné, veselé a rozumné. Teraz už chápete, že sa to nestane. Ale vo vašej sile rozvíjať vo svojom dieťati najpozoruhodnejšie znaky svojej postavy, zatiaľ čo vyrovnáva svoje nedostatky. Skúste a vy budete úspešní.

Vzdelanie - hlavná úloha rodičov po narodení dieťaťa. Vlastnosti charakteru dieťaťa budú mať rozhodujúci vplyv na jeho osud a život. Cieľom rodičov je priniesť harmonickú a úspešnú osobnosť.

Často sa máma a otec pokúšajú zmeniť temperament dieťaťa tak, aby spĺňal ich požiadavky, túžby. Chcem, aby deti neboli chúlostivé, poslušné, dobre vychované, aby nespôsobovali veľa problémov.

Vlastnosti dieťaťa, ktoré chcete opraviť, sú tendencia k lži, chamtivosti, izolácii, lenivosti. Pozitívne funkcie, ktoré stojí za to vyvíjať, sú iniciatíva, veľkorysosť, láskavosť, schopnosť dosiahnuť stanovený cieľ.

Temperament - to sú rysy ľudského nervového systému, ktoré mu boli dané pri narodení. Vlastnosti temperamentu sú viditeľné v akcii, emočnom správaní. Temperament, rovnako ako získané životné skúsenosti, je základ, ktorý slúži ako základ pre formovanie charakteru.

Charakter - to je celok všetkých duševných charakteristík osobnosti, najmä ich prejavy sú viditeľné v akcii a emočnom správaní dieťaťa. Nasledujúce okolnosti majú významný vplyv na tvorbu znakov u detí:

dedičnosť;
výchova v rodine (osobný príklad rodičov);
komunikácia mimo rodinu (materská škola, škola).

Od okamihu narodenia sa začína formovať charakteristické črty dieťaťa, ktorého ďalšie správanie bude závisieť od ľudí okolo neho. Počiatočné pozorovanie rodičov, ako významných dospelých vo svojom živote, pokračuje neskôr, aby skopírovali svoje vzorce správania.

Ak v rodine sú všetky otázky riešené pomocou kričania, nenechajte sa prekvapiť, že dieťa prejavuje agresívne správanie. Apple z jablone nie je ďaleko - táto ľudová múdrosť potvrdzuje, že všetko dobré alebo zlé v charaktere osoby pochádza z rodiny.

Na vytvorenie potrebných charakteristík správania je potrebné od raného detstva vychovávať silnú harmonickú osobnosť, korigovať nedostatky v prírode, ktoré sa objavili kvôli vplyvu životného prostredia. Deti vo veku 4-5 rokov sú veľmi citlivé na radu svojich rodičov. S deťmi predškolského veku, s cieľom vytvoriť pozitívne charakteristické črty, by sa malo diskutovať o akciách, činnostiach, ktoré by sa mali robiť v rôznych situáciách.

Keď poznáte silné a slabé stránky temperamentu, môžete rozvíjať, podporovať užitočné vlastnosti charakteru a správne nedostatky. Existujú 4 hlavné typy temperamentov:

Sanguine - milý, aktívny, veselý, ľahko sa učí nové poznatky. Prakticky nie rozmarný. Sanguinics sú lídrami v spoločnostiach. S nadmernou starostlivosťou sa môžu stať neiniciatívnymi umelcami.
Flegmatická - pokojná, neobvyklá, nikdy v zhone. Úplne inertné: toto dieťa potrebuje čas, aby si zvykol na nové zmeny. Pre vzdelávanie flegmatický - jeden z najviac "pohodlné objekty." Stačí, aby nastavil úlohu, aby malý začal tvrdo pracovať, aby ho vyriešil. Hlavným problémom je pomalosť a pomalosť v činnostiach.
Cholerik je veľmi emotívny, príliš vyčerpávajúci. Jeho činnosť pripomína sanguine. Nevýhody: rýchlo sa rozsvieti, a potom ľahko hodí podnik začal, bez toho, aby dokončil. Veľmi konfliktné, nemajú radi tiché hodiny. Takéto deti sú náchylné na dobrodružné činy.
Melancholická - zraniteľná, plachá, ťažko nájsť spoločný jazyk v novom tíme. Tvorivá osobnosť s bohatou predstavivosťou. Pozitívne vlastnosti: presnosť, nekonflikt. Je ťažké pre takéto dieťa nájsť priateľov, úlohou rodičov je pomôcť mu nadviazať vzťahy s ostatnými.

Treba chápať, že temperament je vrodeným vlastníctvom osoby, ktorú nemožno zmeniť. Temperament nie je príčinou zlých sklonov. Ako vychovávať povahu dieťaťa - tento problém znepokojuje nielen rodičov. Správne výchova pomôže pri konštruktívnom usmerňovaní nedostatkov v charaktere. Záporné momenty môžu byť kompenzované rozvojom silných stránok.

Typy znakov

Ak všetci vedci a učitelia súhlasia s rozdelením temperamentu do štyroch typov, potom gradácia podľa typu charakteru spôsobuje spor.

Citlivý typ. Nadmerná citlivosť, zvýšená citlivosť. Nadmerné požiadavky na seba spolu s nízkou sebadôverou vedú k neistote, strachu z toho, že robí niečo zlé. Najmenšia chyba sa prejavuje ako katastrofa. Veľmi plachý, bojí sa mať nejaký vzťah. Kritika v jeho prejave je veľmi ťažká.

Komunikácia s batoľatou so zvýšenou citlivosťou si vyžaduje špeciálny takt a pozornosť: nemal by sa ho hádať alebo hovoriť s vysokými tónmi. Dieťa intuitívne rozumie nálade rodiča výrazom tváre. V ranom detstve stojí za to priniesť sebaúctu, zvýšiť sebavedomie. Je potrebné vysvetliť, že sa neuskutočnili vôbec, hlavná vec - nevzdávaj sa a nevyhýbaj sa tomu, aby sa situácia vytratila.

Aktívny typ. Zvedavý, nepokojný, spoločenský chlapec. Hlavnou vecou je akcia. Nebude sedieť a snívať, jeho prvok je hnutie. Je takmer nemožné udržať ho na mieste. Je potrebné nechať dieťa na krátky čas bez dozoru, bude nevyhnutne prísť s novou hrou, ktorá môže byť život ohrozujúca.

Trest môže spôsobiť nielen hnev, ale aj reakciu vo forme hysteriek a hrozieb. Kreslenie z novej prózy môže byť užitočné, pre úspech, v ktorom by ste mali určite chváliť dieťa. Od raného veku je potrebné vzdelávať v ňom zodpovednosť za svoje vlastné činy a skutky, aby ste premenili nenahraditeľnú energiu na užitočný kanál. A výsledok tohto prístupu k rodičovstvu bude potešovať budúcnosť rodičov. Tí, ktorí vedia ovládať seba, aktívni, účelní ľudia, dosiahnú veľa života.

Komunikačný typ. Je dosť blízko aktívneho typu. Emócie sú druhoradé, hlavná vec - akcie a činy. Komunikačné dieťa sa nikdy nepokúša prikazovať, nemá oň záujem. Je pre neho dôležité nájsť a preskúmať niečo nové. Rád získava nové hračky a spozná nových ľudí. Takéto deti neustále uchopujú za rôzne veci, ale žiadny nie je do konca. Nepoznávajú poriadok a rozvrh dňa.

Trpezlivosť, trpezlivosť sú tie charakteristické vlastnosti, ktoré by mali byť rozvinuté v komunikatívnom dieťati. Často absolvujte prestávky v triedach, vymýšľajte nové zaujímavé veci.

Receptivny typ. Milujú ich učitelia a vychovávatelia. Ich správanie je pýchou ich rodičov. Ľahko sa prebudia, chodia do školy s potešením. Nikdy nezabudnú umývať a čistiť zuby. Všetci robia podľa plánu, rád sledujú pokyny dospelých. Dieťa vnímavého typu má vlastnosť prežívať a sympatizovať, citlivo zachytiť emócie druhých.

Úplne neschopná prejaviť iniciatívu. Ak nastane situácia, ktorá si vyžaduje okamžité riešenie, stratí a zastaví akúkoľvek akciu. Čo najskôr by mala priniesť nezávislosť. Ak sa chcete naučiť vybrať si: aký film chcete vidieť, čo si vybrať darček, dôverovať dieťaťu, aby zaplatil za malé nákupy v obchode.

Formovanie charakteru

Pri pozorovaní správania detí možno vidieť nielen pozitívne, ale aj negatívne črty.

Čestnosť, pozornosť, rešpekt voči druhým - tieto morálne vlastnosti sú prenášané od rodičov, ktorí svojim príkladom tvoria morálne základy správania. Schopnosť bojovať proti sebe, postaviť sa za seba, postaviť sa k priateľom - všetky tieto deti sa učia tým, že komunikujú so svojimi rovesníkmi.

Pedagogická veda systematizovala a formulovala základné princípy formovania charakteru u detí. Iba pri použití individuálneho prístupu môžete dosiahnuť najlepší výsledok. Je potrebné zohľadniť vek detí. Dieťa vo veku 5-6 rokov vyžaduje iný postoj ako dieťa 2-3 roky.

Hlavnú rozhodujúcu úlohu zohrávajú rodičia. Nikto nemôže urobiť pre dieťa viac ako významný dospelý. To ukladá určitú zodpovednosť samotným rodičom. Nestačí len milovať svoje dieťa. Musíte byť nároční na seba, aby ste si osvojili dobrý príklad nie slovami, ale v praxi, pretože dieťa sleduje správanie rodičov. A ak slovami rodičia učia rešpekt voči starším, a v autobuse sa nevrátia babičke, - dieťa prijme takýto model správania ako základ. V povahe dieťaťa sa objavia také znaky ako lži a hrubosť.

Povaha dieťaťa sa vytvára v spoločnej práci rodičov a učiteľov. Negatívne charakteristiky prírody môžu byť zmenené, ale to si vyžaduje čas. Neponáhľajte a nezaťažujte dieťa. Vyžaduje citlivosť, citlivosť a trpezlivosť. Najdôležitejšia vec, ktorú dieťa potrebuje, je vedieť, že ho milujú.

Sada vytvorených funkcií sa stane základom pre formovanie úspešnej osobnosti.